Портфолио учителя

Предлагаю вашему вниманию вариант Положения о портфолио учителя и электронное портфолио.

Примерное положение о портфолио учителя.

I. Общие положения

Портфолио — это способ фиксирования, накопления и оценки педагогической деятельности учителя, один из со­временных методов его профессионального развития.

Портфолио позволяет педагогу более широко и разнообразно презентовать свои достижения, умения и направления де­ятельности, выходя за рамки специальности и предметов преподавания, помогает планировать, отслеживать и кор­ректировать образовательную траекторию, становится до­казательством роста его профессионального уровня, явля­ется основанием для аттестации педагогического работника.

Он предназначен для систематизации накопленного опыта, определения направления развития педагога, для объективной оценки его профессионального уровня

II. Структура и содержание портфолио

Общие сведения об учителе

• Титульная страница (ФИО учителя, число, месяц и год рождения, фотография).
• Образование (что и когда окончил, полученная спе­циальность и квалификация по диплому).
• Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в дан­ном общеобразовательном учреждении.
• Повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов).
• Копии документов, подтверждающих наличие уче­ных и почетных званий и степеней.
• Наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма.
• Дипломы различных конкурсов.
• Другие документы по усмотрению учителя.

Этот раздел позволяет судить о процессе индивиду­ального развития педагога.

Результаты педагогической деятельности

• Материалы с результатами освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них клю­чевых компетентностей по преподаваемому предмету.
• Сравнительный анализ деятельности педагогичес­кого работника за 3 года на основании:
• тестов обученности;
• контрольных срезов знаний;
• участия воспитанников в школьных, районных (городских), республиканских, всероссийских олимпиадах, конкурсах и т.д.
• Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
• Наличие медалистов.
• Поступление в вузы по специальности и т.п.

Научно-методическая деятельность

• Материалы, в которых обосновывается выбор учи­телем образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы.
• Материалы, в которых обосновывается выбор учителем в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов.
• Использование в образовательном процессе совре­менных образовательных технологий, в том числе и ин­формационно-коммуникационных,технологий обучения детей с проблемами развития и т.п.
• Работа в методическом объединении, экспертных советах, сотрудничество с методическим центром, други­ми учреждениями.
• Участие в профессиональных и творческих педаго­гических конкурсах.
• Участие в методических и предметных неделях.
• Организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов, предметных олимпиад, конкур­сов, конференций и т.п.

Внеурочная деятельность по предмету

• Творческие работы, рефераты, учебно-исследова­тельские работы, проекты,выполненные учащимися по предмету.
• Победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.
• Сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты(диски) с записью проведенных мероприятий, (вы­ставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.).
• Программы кружков и факультативов, элективных курсов.
• Другие документы.

Учебно-материальная база

• В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии).
• Список словарей и другой справочной литературы по предмету.
• Список наглядных пособий (макеты, таблицы, схе­мы, иллюстрации, портреты и др.).
• Наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.).
• Наличие компьютера и компьютерных средств обу­чения
• (программы виртуального эксперимента, контроля знаний,
• мультимедийные электронные учебники и т.п.).
• Наличие дидактического материала, сборников за­дач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.
• Измерители качества обученности учащихся.
• Другие документы по желанию учителя.
• Публикации, отзывы
• Статьи, напечатанные в профессиональных перио­дических изданиях,
• сборниках и т.п.
• Тезисы выступлений, доклады на профессиональ­ных конференциях,
• семинарах, заседаниях методического объединения.
• Отзывы коллег, администрации, возможно, родите­лей, учащихся.
• Представляются в виде текстов заключений, рецензий, резюме,
• рекомендательных писем.

III. Деятельность учителя по созданию портфолио

Портфолио учителя оформляется в папке-накопи­теле. Каждый отдельный материал, включенный в порт­фолио, должен датироваться.

Портфолио учителя служит основанием для учас­тия в различных конкурсах, для аттестации на квалификационную категорию, для распределения стимулирующей части оплаты труда.

IV. Защита портфолио

4.1. Форма аттестационного испытания, в ходе которого аттестуемый учитель

представляет экспертной группе свидетельства своего профессионализма и результатов педагогической деятельности в форме структурированного портфолио.

Презентация может проходить в виде выставки учебно-методических материалов, слайд-шоу, доклада, сопровождаемого компьютерным показом с помощью мастера презентаций PowerPoint и других.